Como fazer um vídeo de quiz para a sua turma
Mostre uma pergunta com as alternativas, dê tempo para pensar e depois revele a resposta e explique o porquê. O que dizem as pesquisas e como fazer rápido.
Pela equipe do Chasca 6 min de leitura
Para fazer um vídeo de quiz, mostre na tela uma pergunta com três ou quatro alternativas enquanto ela é lida em voz alta, dê aos alunos uma pausa para pensar e depois revele a resposta certa e explique por que ela está certa. Limite cada vídeo de quiz a uma pergunta ou a uma série curta, use alternativas erradas que venham de erros reais e explique sempre a resposta, porque uma questão de múltipla escolha sem feedback pode ensinar a resposta errada. No Chasca, você cola a pergunta e as alternativas, diz qual é a certa e como marcá-la, e recebe um vídeo narrado que mantém todas as alternativas no quadro e circula a resposta certa.
Por que colocar um quiz em um vídeo?
Porque responder a uma pergunta de memória é uma das formas mais confiáveis de aprender, e um vídeo sozinho não pede isso.
- Testar a memória é melhor do que reestudar. Henry Roediger e Jeffrey Karpicke pediram a alunos que relessem um texto ou que tentassem lembrá-lo. Reler venceu em um teste feito cinco minutos depois, mas lembrar venceu nos testes feitos dois dias e uma semana depois.
- O efeito se sustenta. Uma metanálise de 2017 de Olusola Adesope e colegas reuniu 272 tamanhos de efeito de 118 artigos e concluiu que os testes de prática superam o reestudo e todas as outras comparações, com tamanho de efeito geral de g = 0,61.
- Quizzes prendem quem assiste. Em um estudo de Karl Szpunar e colegas em Harvard, os alunos assistiram a uma aula gravada dividida em quatro partes. Os que respondiam a um quiz depois de cada parte se distraíam com cerca de metade da frequência, faziam mais anotações e acertaram 90% na prova final, contra 68% dos alunos que não fizeram os quizzes.
Um vídeo de quiz transforma assistir em responder.
O que faz uma boa pergunta de quiz?
Uma boa pergunta avalia uma única ideia, e as alternativas erradas dizem algo a você quando os alunos as escolhem.
- Uma ideia por pergunta. Se um aluno errar, você deve saber o que ele entendeu errado.
- Um enunciado claro. Os alunos devem saber o que está sendo perguntado antes de ler as alternativas.
- Três ou quatro alternativas. A revisão de Michael Rodriguez sobre 80 anos de pesquisa concluiu que três opções funcionam tão bem quanto quatro ou cinco, então você pode escrever menos alternativas, e melhores.
- Alternativas erradas que vêm de erros reais. Os melhores distratores são as respostas que os alunos realmente dão: o erro de sinal, a confusão de unidades, a concepção equivocada mais comum.
- Nada de “todas as anteriores”. Essa alternativa premia truques de prova, e não o conhecimento.
Como estruturar um vídeo de quiz?
| Parte | O que acontece | Duração aproximada |
|---|---|---|
| Pergunta | A pergunta e todas as alternativas aparecem na tela e são lidas em voz alta | De 10 a 20 segundos |
| Pausa | Silêncio e um convite para pausar o vídeo | Alguns segundos, mais se houver uma conta |
| Revelação | A resposta certa é marcada, por exemplo, com um círculo | Um instante |
| Por quê | Por que ela está certa, e por que a alternativa errada mais tentadora está errada | De 20 a 40 segundos |
| Resumo | A ideia em uma frase | 5 segundos |
Uma única pergunta cabe em cerca de um minuto, o que facilita encaixá-la em uma aula, em uma playlist de revisão ou em uma tarefa de casa.
Quanto tempo esperar antes da resposta?
Mais do que parece confortável. Nas pesquisas de Mary Budd Rowe sobre as perguntas em sala de aula, os professores costumavam esperar cerca de um segundo por uma resposta e, quando aprenderam a esperar três segundos ou mais, os alunos deram respostas mais longas e mais pensadas, e mais alunos responderam.
Um vídeo não consegue ver se os alunos estão prontos, então dê o controle a eles: diga “pause o vídeo e resolva”, deixe alguns segundos de silêncio antes da revelação e deixe mais tempo para problemas com várias etapas.
Por que explicar a resposta?
Porque a múltipla escolha também pode ensinar a resposta errada. Andrew Butler e Henry Roediger descobriram que uma prova de múltipla escolha melhorava a lembrança posterior, mas que às vezes os alunos aprendiam as respostas erradas que tinham escolhido. O feedback resolveu isso: com ele, mais respostas estavam certas depois, e menos alternativas erradas ficaram na memória.
Então nunca se limite a marcar a resposta e seguir em frente. Diga por que ela está certa e aponte o erro por trás da alternativa errada mais tentadora.
Dá para fazer um vídeo de quiz em árabe?
Sim, e os detalhes importam. Na matemática em árabe, as equações escritas em algarismos arábico-índicos costumam ser escritas da direita para a esquerda, como se ensina no Golfo, no Levante e no Egito: o primeiro termo à direita e o resultado à esquerda. O quadro também deve se organizar a partir da direita, com a pergunta e as alternativas no texto completo em árabe.
O Chasca segue os algarismos que você escreve: algarismos arábico-índicos são escritos da direita para a esquerda, e algarismos ocidentais continuam da esquerda para a direita. A página de matemática em árabe mostra como uma cena de quiz é organizada.
Como fazer um vídeo de quiz no Chasca?
- Cole a pergunta com as alternativas, em qualquer idioma. Uma pergunta por vídeo funciona melhor.
- Diga qual é a resposta certa e como marcá-la, por exemplo: “circule a resposta certa em verde”.
- Escolha uma duração, uma voz e um estilo de desenho, ou deixe todas as opções em Auto. Lousa e Giz de cera combinam com a sala de aula.
- Veja o vídeo se desenhar. O vídeo mantém a pergunta e todas as alternativas no quadro, lê tudo em voz alta e circula a resposta certa, na cor que você pediu, quando o narrador chega a ela. Como toda aula do Chasca, ele termina com uma pergunta para responder de memória e um resumo curto.
- Confira cada resposta. Se algum número estiver errado, corrija na pergunta e faça o vídeo de novo; leva cerca de um minuto.
Seus primeiros 2 vídeos são grátis, de até um minuto cada. A página de educação traz mais ideias para as suas aulas.
Checklist para todo vídeo de quiz
- Uma ideia por pergunta.
- Três ou quatro alternativas, com as erradas tiradas de erros reais.
- Todas as alternativas na tela enquanto são lidas em voz alta.
- Uma pausa e um convite para pausar o vídeo.
- A resposta marcada e, depois, explicada.
- Um resumo de uma frase.
Fontes
- Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Adesope, O. O., Trevisan, D. A., & Sundararajan, N. (2017). Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing. Review of Educational Research, 87(3), 659–701.
- Szpunar, K. K., Khan, N. Y., & Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(16), 6313–6317.
- Rodriguez, M. C. (2005). Three options are optimal for multiple-choice items: A meta-analysis of 80 years of research. Educational Measurement: Issues and Practice, 24(2), 3–13.
- Rowe, M. B. (1986). Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! Journal of Teacher Education, 37(1), 43–50.
- Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616.
Transcrição do vídeo O que o narrador diz no vídeo explicativo de 1:00 acima.
Picture a teacher asking one question at the board. How do you turn that into a quiz video students learn from? Show the question and three or four choices, read every choice aloud, give students time to think, then mark the right answer and explain why.
Answering from memory matters. Henry Roediger and Jeffrey Karpicke found rereading won on a test five minutes later, but recalling won on tests two days and a week later. Keep each question to one idea, with wrong answers drawn from real mistakes, so a choice shows what students misunderstood.
Before revealing the answer, invite students to pause the video and work it out. Leave a few seconds of quiet, more for a calculation. Then explain why the answer is right and the tempting wrong answer is wrong. What turns watching into learning? Answering from memory, then getting feedback.
Perguntas frequentes
Escreva uma pergunta com três ou quatro alternativas, mostre a pergunta e todas as alternativas na tela enquanto elas são lidas em voz alta, faça uma pausa longa o bastante para os alunos pensarem e depois revele a resposta certa e explique por que ela está certa e por que a alternativa errada mais tentadora está errada. No Chasca, você cola a pergunta com as alternativas, diz qual é a certa e como marcá-la, e o vídeo mantém todas as alternativas no quadro e circula a certa.
Sim. Uma metanálise de 118 artigos concluiu que os testes de prática superam o reestudo e outras formas de aprender, com tamanho de efeito geral de g = 0,61. Em um estudo de Harvard com uma aula gravada dividida em quatro partes, os alunos que respondiam a um quiz depois de cada parte se distraíam com cerca de metade da frequência e acertaram 90% na prova final, contra 68% dos alunos que não fizeram os quizzes.
O suficiente para pensar, o que é mais do que parece. Nas pesquisas em sala de aula sobre o tempo de espera, os professores que esperavam três segundos ou mais depois de uma pergunta recebiam respostas mais longas e mais pensadas. Em um vídeo, peça aos alunos que pausem e deixe alguns segundos de silêncio antes de revelar a resposta; deixe mais tempo se houver uma conta para fazer.
Sim. No Chasca, escreva a pergunta e as alternativas em árabe. Equações em algarismos arábico-índicos são escritas da direita para a esquerda, como são ensinadas, o quadro se organiza a partir da direita e a resposta certa é circulada na cor que você pedir.
