अपनी क्लास के लिए क्विज़ वीडियो कैसे बनाएं
विकल्पों के साथ एक सवाल दिखाएं, छात्रों को सोचने का समय दें, फिर जवाब बताएं और समझाएं कि वह सही क्यों है। रिसर्च क्या कहती है, और इसे जल्दी कैसे बनाएं।
Chasca टीम की ओर से पढ़ने में 6 मिनट
क्विज़ वीडियो बनाने के लिए, तीन या चार विकल्पों वाला एक सवाल स्क्रीन पर दिखाएं और उसे पढ़कर सुनाएं, छात्रों को सोचने के लिए ठहराव दें, फिर सही जवाब बताएं और समझाएं कि वह सही क्यों है। हर क्विज़ वीडियो में एक सवाल या सवालों का छोटा-सा सेट रखें, ऐसे गलत जवाब इस्तेमाल करें जो असली गलतियों से आते हों, और जवाब हमेशा समझाएं, क्योंकि बिना फ़ीडबैक का मल्टिपल-चॉइस सवाल गलत जवाब भी सिखा सकता है। Chasca में आप सवाल और उसके विकल्प पेस्ट करते हैं, बताते हैं कि कौन-सा जवाब सही है और उसे कैसे चिह्नित करना है, और नैरेशन वाला ऐसा वीडियो पाते हैं जो हर विकल्प बोर्ड पर रखता है और सही जवाब पर गोला लगाता है।
वीडियो में क्विज़ क्यों डालें?
क्योंकि याद से किसी सवाल का जवाब देना सीखने के सबसे भरोसेमंद तरीकों में से एक है, और अकेला वीडियो यह मांगता नहीं।
- टेस्ट, दोबारा पढ़ने से बेहतर है। Henry Roediger और Jeffrey Karpicke ने छात्रों से या तो एक पाठ दोबारा पढ़वाया या उसे याद करके दोहराने को कहा। पांच मिनट बाद के टेस्ट में दोबारा पढ़ना आगे रहा, लेकिन दो दिन और एक हफ़्ते बाद के टेस्ट में याद करके दोहराना आगे रहा।
- यह असर टिकता है। Olusola Adesope और उनके साथियों के 2017 के एक मेटा-एनालिसिस में 118 आर्टिकल से 272 इफ़ेक्ट साइज़ जोड़े गए, और पाया गया कि प्रैक्टिस टेस्ट दोबारा पढ़ने से और बाकी हर तुलना से बेहतर रहे, और कुल इफ़ेक्ट साइज़ g = 0.61 रहा।
- क्विज़ दर्शकों को जोड़े रखते हैं। Harvard में Karl Szpunar और उनके साथियों की एक स्टडी में, छात्रों ने चार हिस्सों में एक रिकॉर्डेड लेक्चर देखा। जिनसे हर हिस्से के बाद क्विज़ पूछा गया, उनका ध्यान करीब आधी बार भटका, उन्होंने ज़्यादा नोट्स बनाए, और फ़ाइनल टेस्ट में उन्हें 90% अंक मिले, जबकि बिना क्विज़ वाले छात्रों को 68%।
क्विज़ वीडियो देखने को जवाब देने में बदल देता है।
अच्छा क्विज़ सवाल कैसा होता है?
अच्छा सवाल एक आइडिया को परखता है, और जब छात्र उसके गलत जवाब चुनते हैं, तो उनसे आपको कुछ पता चलता है।
- हर सवाल में एक आइडिया। अगर कोई छात्र गलत जवाब दे, तो आपको पता होना चाहिए कि उसने क्या गलत समझा।
- साफ़ सवाल। विकल्प पढ़ने से पहले ही छात्रों को पता होना चाहिए कि क्या पूछा जा रहा है।
- तीन या चार विकल्प। 80 साल की रिसर्च पर Michael Rodriguez के रिव्यू में पाया गया कि तीन विकल्प भी उतना ही काम करते हैं जितना चार या पांच, इसलिए आप कम, लेकिन बेहतर विकल्प लिख सकते हैं।
- असली गलतियों से बने गलत जवाब। सबसे अच्छे भटकाने वाले विकल्प वे जवाब हैं जो छात्र सच में देते हैं: चिह्न की गलती, इकाइयों की गड़बड़, आम गलतफ़हमी।
- “ऊपर दिए सभी” वाला विकल्प नहीं। यह ज्ञान के बजाय टेस्ट देने की चालाकियों को इनाम देता है।
क्विज़ वीडियो का ढांचा कैसा हो?
| हिस्सा | क्या होता है | करीब कितना लंबा |
|---|---|---|
| सवाल | सवाल और हर विकल्प स्क्रीन पर आते हैं और पढ़कर सुनाए जाते हैं | 10 से 20 सेकंड |
| ठहराव | चुप्पी, और वीडियो पॉज़ करने का न्योता | कुछ सेकंड, हिसाब वाले सवाल के लिए ज़्यादा |
| जवाब | सही जवाब चिह्नित होता है, जैसे उस पर गोला लगता है | एक पल |
| क्यों | वह सही क्यों है, और सबसे लुभाने वाला गलत जवाब गलत क्यों है | 20 से 40 सेकंड |
| सारांश | एक वाक्य में आइडिया | 5 सेकंड |
एक सवाल करीब एक मिनट में आ जाता है, इसलिए उसे किसी पाठ, रिवीज़न प्लेलिस्ट या होमवर्क में जोड़ना आसान है।
जवाब से पहले कितना ठहरें?
जितना सहज लगे, उससे ज़्यादा। क्लास में सवाल पूछने पर Mary Budd Rowe की रिसर्च में, शिक्षक आम तौर पर जवाब के लिए करीब एक सेकंड इंतज़ार करते थे, और जब उन्होंने तीन सेकंड या उससे ज़्यादा इंतज़ार करना सीखा, तो छात्रों ने लंबे और ज़्यादा सोच-समझकर जवाब दिए, और ज़्यादा छात्रों ने जवाब दिए।
वीडियो यह नहीं देख सकता कि छात्र तैयार हैं या नहीं, इसलिए कंट्रोल उन्हें दें: कहें “वीडियो पॉज़ करें और हल निकालें”, जवाब बताने से पहले कुछ सेकंड की चुप्पी छोड़ें, और कई स्टेप वाले सवालों के लिए और ज़्यादा।
जवाब क्यों समझाएं?
क्योंकि मल्टिपल-चॉइस गलत जवाब भी सिखा सकता है। Andrew Butler और Henry Roediger ने पाया कि मल्टिपल-चॉइस टेस्ट से बाद में याद रखने में मदद मिली, लेकिन कभी-कभी छात्रों ने वे गलत जवाब भी सीख लिए जो उन्होंने चुने थे। फ़ीडबैक से यह ठीक हो गया: फ़ीडबैक के साथ बाद में ज़्यादा जवाब सही रहे और कम गलत विकल्प दिमाग में बैठे।
इसलिए सिर्फ़ जवाब चिह्नित करके आगे न बढ़ें। बताएं कि वह सही क्यों है, और सबसे लुभाने वाले गलत जवाब के पीछे की गलती का नाम लें।
क्या अरबी में क्विज़ वीडियो बनाया जा सकता है?
हां, और इसमें बारीकियां मायने रखती हैं। अरबी गणित में, अरबी अंकों में लिखे समीकरण आम तौर पर दाएं से बाएं लिखे जाते हैं, जैसे खाड़ी देशों, लेवांत और मिस्र में पढ़ाए जाते हैं: पहला पद दाईं ओर और नतीजा बाईं ओर। बोर्ड भी दाईं ओर से सजना चाहिए, और सवाल और विकल्प अपने पूरे अरबी टेक्स्ट के साथ होने चाहिए।
Chasca वही अंक अपनाता है जो आप लिखते हैं: अरबी अंक दाएं से बाएं लिखे जाते हैं, और पश्चिमी अंक बाएं से दाएं रहते हैं। अरबी गणित वाला पेज दिखाता है कि क्विज़ का सीन कैसे सजाया जाता है।
Chasca से क्विज़ वीडियो कैसे बनाएं?
- सवाल पेस्ट करें, उसके जवाब के विकल्पों के साथ, किसी भी भाषा में। हर वीडियो में एक सवाल सबसे अच्छा रहता है।
- बताएं कि कौन-सा जवाब सही है और उसे कैसे चिह्नित करना है, जैसे: “सही जवाब पर हरे रंग का गोला लगाएं”।
- लंबाई चुनें, साथ में आवाज़ और ड्रॉइंग स्टाइल भी, या हर सेटिंग ऑटो पर छोड़ दें। क्लास के लिए चॉकबोर्ड और क्रेयॉन स्टाइल अच्छे रहते हैं।
- बनते हुए देखें। वीडियो सवाल और हर विकल्प बोर्ड पर रखता है, उन्हें पढ़कर सुनाता है, और नैरेटर के सही जवाब तक पहुंचते ही उस पर आपके बताए रंग में गोला लगाता है। Chasca के हर पाठ की तरह, यह भी याद से जवाब देने वाले एक सवाल और एक छोटे सारांश पर खत्म होता है।
- हर जवाब जांचें। कोई संख्या गलत हो, तो उसे सवाल में ठीक करें और वीडियो फिर से बनाएं; इसमें करीब एक मिनट लगता है।
आपके पहले 2 वीडियो फ़्री हैं, हर वीडियो एक मिनट तक का। शिक्षा वाले पेज पर पाठों के लिए और आइडिया हैं।
हर क्विज़ वीडियो के लिए एक चेकलिस्ट
- हर सवाल में एक आइडिया।
- तीन या चार विकल्प, असली गलतियों से बने गलत जवाबों के साथ।
- पढ़े जाते समय हर विकल्प स्क्रीन पर।
- एक ठहराव, और वीडियो पॉज़ करने का न्योता।
- जवाब चिह्नित, फिर समझाया हुआ।
- एक वाक्य का सारांश।
स्रोत
- Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Adesope, O. O., Trevisan, D. A., & Sundararajan, N. (2017). Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing. Review of Educational Research, 87(3), 659–701.
- Szpunar, K. K., Khan, N. Y., & Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(16), 6313–6317.
- Rodriguez, M. C. (2005). Three options are optimal for multiple-choice items: A meta-analysis of 80 years of research. Educational Measurement: Issues and Practice, 24(2), 3–13.
- Rowe, M. B. (1986). Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! Journal of Teacher Education, 37(1), 43–50.
- Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616.
वीडियो की ट्रांसक्रिप्ट ऊपर दिए 1:00 के एक्सप्लेनर में नैरेटर की कही हर बात।
Picture a teacher asking one question at the board. How do you turn that into a quiz video students learn from? Show the question and three or four choices, read every choice aloud, give students time to think, then mark the right answer and explain why.
Answering from memory matters. Henry Roediger and Jeffrey Karpicke found rereading won on a test five minutes later, but recalling won on tests two days and a week later. Keep each question to one idea, with wrong answers drawn from real mistakes, so a choice shows what students misunderstood.
Before revealing the answer, invite students to pause the video and work it out. Leave a few seconds of quiet, more for a calculation. Then explain why the answer is right and the tempting wrong answer is wrong. What turns watching into learning? Answering from memory, then getting feedback.
लोग अक्सर पूछते हैं
तीन या चार विकल्पों वाला एक सवाल लिखें, सवाल पढ़े जाते समय सवाल और हर विकल्प स्क्रीन पर दिखाएं, छात्रों को सोचने के लिए पूरा ठहराव दें, फिर सही जवाब बताएं और समझाएं कि वह सही क्यों है, और सबसे लुभाने वाला गलत जवाब गलत क्यों है। Chasca में आप विकल्पों के साथ सवाल पेस्ट करते हैं, बताते हैं कि कौन-सा जवाब सही है और उसे कैसे चिह्नित करना है, और वीडियो हर विकल्प बोर्ड पर रखता है और सही विकल्प पर गोला लगाता है।
हां। 118 आर्टिकल के एक मेटा-एनालिसिस में पाया गया कि प्रैक्टिस टेस्ट, दोबारा पढ़ने और सीखने के दूसरे तरीकों से बेहतर हैं, और कुल इफ़ेक्ट साइज़ g = 0.61 रहा। Harvard की एक स्टडी में, चार हिस्सों में बंटे एक रिकॉर्डेड लेक्चर के दौरान जिन छात्रों से हर हिस्से के बाद क्विज़ पूछा गया, उनका ध्यान करीब आधी बार भटका और फ़ाइनल टेस्ट में उन्हें 90% अंक मिले, जबकि बिना क्विज़ वाले छात्रों को 68%।
इतना कि सोचा जा सके, और यह जितना लगता है उससे ज़्यादा होता है। क्लास में वेट टाइम पर हुई रिसर्च में, जिन शिक्षकों ने सवाल के बाद तीन सेकंड या उससे ज़्यादा इंतज़ार किया, उन्हें लंबे और ज़्यादा सोच-समझकर दिए गए जवाब मिले। वीडियो में छात्रों से कहें कि वे उसे पॉज़ करें, और जवाब बताने से पहले कुछ सेकंड की चुप्पी छोड़ें; हिसाब वाले सवाल के लिए और ज़्यादा।
हां। Chasca में सवाल और उसके विकल्प अरबी में लिखें। अरबी अंकों वाले समीकरण दाएं से बाएं लिखे जाते हैं, जैसे पढ़ाए जाते हैं, बोर्ड दाईं ओर से सजता है, और सही जवाब पर आपके बताए रंग में गोला लगता है।
