Cómo hacer un quiz en video para tu clase
Muestra una pregunta con sus opciones, da tiempo para pensar y luego revela la respuesta y explica por qué. Qué dice la investigación y cómo hacerlo rápido.
Por el equipo de Chasca 6 min de lectura
Para hacer un quiz en video, muestra en pantalla una pregunta con tres o cuatro opciones de respuesta mientras se lee en voz alta, da a los estudiantes una pausa para pensar y luego revela la respuesta correcta y explica por qué lo es. Limita cada video a una pregunta o a una serie corta, usa respuestas incorrectas que salgan de errores reales y explica siempre la respuesta, porque una pregunta de opción múltiple sin retroalimentación puede enseñar la respuesta equivocada. En Chasca, pegas la pregunta y sus opciones, indicas cuál es la correcta y cómo marcarla, y obtienes un video narrado que conserva todas las opciones en la pizarra y encierra en un círculo la respuesta correcta.
¿Por qué poner un quiz en un video?
Porque responder una pregunta de memoria es una de las formas más fiables de aprender, y un video por sí solo no lo pide.
- Ponerse a prueba gana a volver a estudiar. Henry Roediger y Jeffrey Karpicke pidieron a unos estudiantes que releyeran un texto o que lo recordaran. Releer ganó en una prueba cinco minutos después, pero recordar ganó en las pruebas de dos días y de una semana después.
- El efecto se sostiene. Un metaanálisis de 2017 de Olusola Adesope y sus colegas reunió 272 tamaños del efecto de 118 artículos y encontró que las pruebas de práctica superan a volver a estudiar y a todas las demás comparaciones, con un tamaño del efecto global de g = 0.61.
- Los quiz mantienen la atención. En un estudio de Karl Szpunar y sus colegas en Harvard, los estudiantes vieron una clase grabada en cuatro partes. A quienes respondían un quiz después de cada parte se les iba la mente más o menos con la mitad de frecuencia, tomaban más apuntes y obtuvieron un 90% en el examen final, frente al 68% de quienes no respondieron ningún quiz.
Un quiz en video convierte el mirar en responder.
¿Qué hace buena a una pregunta de quiz?
Una buena pregunta evalúa una sola idea, y sus respuestas incorrectas te dicen algo cuando los estudiantes las eligen.
- Una idea por pregunta. Si un estudiante se equivoca, deberías saber qué entendió mal.
- Una pregunta clara. Los estudiantes deberían saber qué se les pregunta antes de leer las opciones.
- Tres o cuatro opciones. La revisión de Michael Rodriguez sobre 80 años de investigación encontró que tres opciones funcionan tan bien como cuatro o cinco, así que puedes escribir menos opciones y mejores.
- Respuestas incorrectas que salen de errores reales. Los mejores distractores son las respuestas que los estudiantes de verdad dan: el error de signo, la confusión de unidades, la idea equivocada más común.
- Nada de “todas las anteriores”. Premia los trucos para responder exámenes en lugar del conocimiento.
¿Cómo debería estructurarse un quiz en video?
| Parte | Qué pasa | Duración aproximada |
|---|---|---|
| Pregunta | La pregunta y todas las opciones aparecen en pantalla y se leen en voz alta | De 10 a 20 segundos |
| Pausa | Silencio, y una invitación a pausar el video | Unos segundos, más si hay un cálculo |
| Respuesta | Se marca la respuesta correcta, por ejemplo, encerrándola en un círculo | Un momento |
| Por qué | Por qué es correcta, y por qué la respuesta incorrecta más tentadora no lo es | De 20 a 40 segundos |
| Resumen | La idea en una frase | 5 segundos |
Una sola pregunta cabe en alrededor de un minuto, así que es fácil incluirla en una clase, en una lista de videos de repaso o en una tarea.
¿Cuánto deberías esperar antes de dar la respuesta?
Más de lo que resulta cómodo. En la investigación de Mary Budd Rowe sobre las preguntas en el aula, los docentes solían esperar alrededor de un segundo una respuesta, y cuando aprendieron a esperar tres segundos o más, los estudiantes dieron respuestas más largas y reflexivas, y más estudiantes respondieron.
Un video no puede ver si los estudiantes están listos, así que dales el control: di “pausa el video y resuélvelo”, deja unos segundos de silencio antes de la respuesta y deja más tiempo para los problemas de varios pasos.
¿Por qué explicar la respuesta?
Porque la opción múltiple también puede enseñar la respuesta equivocada. Andrew Butler y Henry Roediger encontraron que un examen de opción múltiple mejoraba el recuerdo posterior, pero que a veces los estudiantes aprendían las respuestas equivocadas que habían elegido. La retroalimentación lo corrigió: con ella, después hubo más respuestas correctas y se fijaron menos opciones incorrectas.
Así que nunca te limites a marcar la respuesta y seguir. Di por qué es correcta y nombra el error que hay detrás de la respuesta incorrecta más tentadora.
¿Se puede hacer un quiz en video en árabe?
Sí, y los detalles importan. En las matemáticas en árabe, las ecuaciones escritas con dígitos arábigo-índicos suelen escribirse de derecha a izquierda, como se enseñan en el Golfo, el Levante y Egipto: el primer término a la derecha y el resultado a la izquierda. La pizarra también debería organizarse desde la derecha, con la pregunta y las opciones con su texto completo en árabe.
Chasca sigue los dígitos que escribas: los dígitos arábigo-índicos se escriben de derecha a izquierda, y los dígitos occidentales se mantienen de izquierda a derecha. La página de matemáticas en árabe muestra cómo se organiza una escena de quiz.
¿Cómo haces un quiz en video con Chasca?
- Pega la pregunta con sus opciones de respuesta, en cualquier idioma. Funciona mejor una pregunta por video.
- Indica cuál es la respuesta correcta y cómo marcarla, por ejemplo: “encierra la respuesta correcta en un círculo verde”.
- Elige una duración, una voz y un estilo de dibujo, o deja todos los ajustes en Auto. Tiza y Crayón van bien en el aula.
- Mira cómo se dibuja. El video conserva en la pizarra la pregunta y todas las opciones, las lee en voz alta y encierra en un círculo la respuesta correcta, del color que pediste, cuando el narrador llega a ella. Como toda lección de Chasca, termina con una pregunta para responder de memoria y un breve resumen.
- Revisa cada respuesta. Si un número está mal, corrígelo en la pregunta y vuelve a hacer el video; tarda alrededor de un minuto.
Tus primeros 2 videos son gratis, de hasta un minuto cada uno. La página de educación tiene más ideas para tus clases.
Lista de verificación para cada quiz en video
- Una idea por pregunta.
- Tres o cuatro opciones, con respuestas incorrectas que salen de errores reales.
- Todas las opciones en pantalla mientras se leen en voz alta.
- Una pausa, y una invitación a pausar el video.
- La respuesta marcada y, después, explicada.
- Un resumen de una frase.
Fuentes
- Roediger, H. L. y Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255.
- Adesope, O. O., Trevisan, D. A. y Sundararajan, N. (2017). Rethinking the use of tests: A meta-analysis of practice testing. Review of Educational Research, 87(3), 659–701.
- Szpunar, K. K., Khan, N. Y. y Schacter, D. L. (2013). Interpolated memory tests reduce mind wandering and improve learning of online lectures. Proceedings of the National Academy of Sciences, 110(16), 6313–6317.
- Rodriguez, M. C. (2005). Three options are optimal for multiple-choice items: A meta-analysis of 80 years of research. Educational Measurement: Issues and Practice, 24(2), 3–13.
- Rowe, M. B. (1986). Wait time: Slowing down may be a way of speeding up! Journal of Teacher Education, 37(1), 43–50.
- Butler, A. C. y Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616.
Transcripción del video Lo que dice el narrador en el video explicativo de arriba, de 1:00.
Picture a teacher asking one question at the board. How do you turn that into a quiz video students learn from? Show the question and three or four choices, read every choice aloud, give students time to think, then mark the right answer and explain why.
Answering from memory matters. Henry Roediger and Jeffrey Karpicke found rereading won on a test five minutes later, but recalling won on tests two days and a week later. Keep each question to one idea, with wrong answers drawn from real mistakes, so a choice shows what students misunderstood.
Before revealing the answer, invite students to pause the video and work it out. Leave a few seconds of quiet, more for a calculation. Then explain why the answer is right and the tempting wrong answer is wrong. What turns watching into learning? Answering from memory, then getting feedback.
Lo que la gente pregunta
Escribe una pregunta con tres o cuatro opciones de respuesta, muestra en pantalla la pregunta y todas las opciones mientras se leen en voz alta, haz una pausa lo bastante larga para que los estudiantes piensen y luego revela la respuesta correcta y explica por qué es correcta y por qué la respuesta incorrecta más tentadora no lo es. En Chasca, pegas la pregunta con sus opciones, indicas cuál es la correcta y cómo marcarla, y el video conserva todas las opciones en la pizarra y encierra en un círculo la correcta.
Sí. Un metaanálisis de 118 artículos encontró que las pruebas de práctica superan a volver a estudiar y a otras formas de aprender, con un tamaño del efecto global de g = 0.61. En un estudio de Harvard con una clase grabada dividida en cuatro partes, la mente de los estudiantes que respondían un quiz después de cada parte divagaba más o menos con la mitad de frecuencia, y obtuvieron un 90% en el examen final, frente al 68% de quienes no respondieron ningún quiz.
Lo suficiente para pensar, que es más de lo que parece. En la investigación sobre el tiempo de espera en el aula, los docentes que esperaban tres segundos o más después de una pregunta obtenían respuestas más largas y reflexivas. En un video, pide a los estudiantes que lo pausen y deja unos segundos de silencio antes de revelar la respuesta; deja más si hay que hacer un cálculo.
Sí. En Chasca, escribe la pregunta y sus opciones en árabe. Las ecuaciones con dígitos arábigo-índicos se escriben de derecha a izquierda, como se enseñan, la pizarra se organiza desde la derecha y la respuesta correcta se encierra en un círculo del color que pidas.
