Tipos de videos explicativos y cuándo usar cada uno

Los principales tipos de videos explicativos son la animación de pizarra, la animación 2D con personajes, los motion graphics, las grabaciones de pantalla, la acción real y los videos con un presentador a cámara. Cada uno muestra algo distinto: dibujos que construyen una idea, personajes que representan una historia, formas y palabras en movimiento, una pantalla real, cosas reales o una persona real. Elige según lo que tu espectador necesite ver. Dibújalo cuando la gente necesite entender cómo funciona algo, graba la pantalla cuando tenga que hacer clic y fílmalo cuando necesite verlo tal como es.

Aquí verás cómo es cada tipo, para qué sirve, cuánto cuesta y en qué se queda corto.

Los seis tipos de un vistazo

Tipo	Qué ves	Ideal para	Costo y esfuerzo
Animación de pizarra	Dibujos sencillos que aparecen a medida que el narrador los nombra	Explicar cómo y por qué funciona algo	De bajo a medio, y minutos con un generador con IA
Animación 2D con personajes	Personajes ilustrados que representan una historia	Historias de marca y mensajes que necesitan emoción	Alto: cada escena se dibuja y se anima para ti
Motion graphics	Formas, íconos, gráficos y palabras animados	Funciones de producto, datos, una imagen de marca pulida	De medio a alto
Grabación de pantalla	Una grabación narrada de una pantalla	Recorridos por programas y tutoriales	Bajo
Acción real	Personas, lugares y productos reales ante la cámara	Productos físicos, lugares, testimonios	De medio a alto
Presentador a cámara	Una persona que habla a la cámara	Cursos, novedades, confianza en una persona	De bajo a medio

¿Qué es un video explicativo de pizarra?

Dibujos sencillos sobre un fondo liso, cada uno dibujado en el momento en que el narrador lo nombra, para que el espectador vea cómo se construye la idea en lugar de descifrar un diagrama terminado. Nuestra guía sobre qué es un video explicativo de pizarra explica el formato a fondo.

La evidencia que lo respalda es inusualmente sólida para un estilo de video. En un experimento de 2023 con 133 estudiantes de secundaria, los diagramas dibujados progresivamente mientras el narrador los explicaba produjeron mejor recuerdo y mejor transferencia que los mismos diagramas mostrados ya terminados. Y en 6.9 millones de sesiones de visualización en edX, Philip Guo, Juho Kim y Rob Rubin encontraron que los dibujos en tableta al estilo de Khan Academy generaban más interacción que las diapositivas de PowerPoint o las grabaciones de pantalla con código.

• Ideal para: conceptos, procesos, políticas, clases y documentos que la gente no va a leer completos.
• Ten en cuenta: todo lo que la gente necesite ver tal como es. Un dibujo de tu producto sigue siendo un dibujo.

¿Qué es un video explicativo animado en 2D?

Personajes ilustrados en escenarios ilustrados: el típico video de startup en el que un cliente se topa con un problema y luego descubre el producto que lo resuelve. Su fuerte es la historia. En los mismos experimentos de 2023, envolver la lección en una narrativa, con alguien que quiere algo, un obstáculo y un desenlace, mejoró la transferencia frente a un guion simplemente informativo.

• Ideal para: historias de marca, el problema de un cliente y cómo lo resuelves, mensajes que necesitan emoción.
• Ten en cuenta: el costo y los cambios. La guía de presupuestos de Clutch sitúa la animación 2D entre $1,000 y $3,000 por minuto terminado, y cuando el producto cambia, hay que volver a dibujar las escenas. Nuestra guía sobre cuánto cuesta un video explicativo compara las opciones.

Eso sí, no necesitas personajes para contar una historia. “Los ahorros de María crecen mientras ella duerme” también funciona como dibujo de pizarra.

¿Qué son los motion graphics y la tipografía cinética?

Los motion graphics (o animación gráfica) animan formas, íconos, gráficos y elementos de una interfaz. La tipografía cinética anima las propias palabras, línea a línea. Los dos tienen un acabado pulido, y los dos encajan en videos cortos de producto y en clips para redes sociales en los que importa la imagen de marca.

El problema, cuando se trata de explicar, es el texto. Uno de los principios del aprendizaje multimedia de Richard Mayer, el principio de redundancia, dice que se aprende mejor con gráficos y narración que con gráficos, narración y las mismas palabras escritas en pantalla. Las frases en movimiento funcionan para un eslogan o una cita. Para un mecanismo, deja que una imagen transmita la idea y que la voz ponga las palabras.

• Ideal para: lanzamientos de funciones, historias con datos, clips cortos para redes sociales, una imagen de marca fuerte.
• Ten en cuenta: las pantallas llenas de texto en movimiento que compiten con la narración.

¿Qué es una grabación de pantalla (screencast)?

Una grabación de una pantalla con narración encima, y la forma habitual de mostrar un programa. La gente no usa estos videos igual que las clases: en los datos de Guo, los estudiantes volvían a los tutoriales para verlos de nuevo y recorrerlos por encima, y por eso los autores recomiendan que los videos prácticos faciliten volver a verlos y recorrerlos por encima. Ayudan los títulos claros y los capítulos.

• Ideal para: tareas paso a paso en un programa, configuraciones, guías prácticas internas.
• Ten en cuenta: el porqué. Una grabación de pantalla muestra dónde hacer clic, no por qué existe el proceso, y cada cambio en la interfaz la deja desactualizada. Muchos equipos combinan un video explicativo dibujado de un minuto, para la idea, con una grabación de pantalla, para los clics.

¿Qué es un video explicativo de acción real?

Personas, lugares y productos reales ante la cámara. Es el único tipo que muestra las cosas tal como son, y por eso es la opción natural para productos físicos, lugares e historias de clientes.

• Ideal para: productos físicos, un servicio en acción, testimonios, el recorrido por un lugar.
• Ten en cuenta: el presupuesto, la coordinación de horarios y las actualizaciones. Un rodaje necesita personas, locaciones y equipo, y volver a filmar un solo detalle que cambió rara vez sale barato.

¿Qué es un video con presentador a cámara?

Una persona que habla a la cámara (en inglés, talking head), a menudo con cortes a diapositivas, dibujos o una pantalla. Es el formato por defecto para cursos en línea, mensajes de los fundadores y anuncios internos, porque es barato de hacer y crea conexión.

Vale la pena conocer dos hallazgos. En el estudio de Guo, los videos que intercalaban al instructor hablando a cámara con diapositivas generaban más interacción que las diapositivas solas, y los videos con un tono más personal podían generar más interacción que las grabaciones de estudio de alta calidad. Pero una cara, por sí sola, no hace que se aprenda más. Un metaanálisis de 2022 de 20 experimentos encontró que mostrar al instructor no cambiaba de forma significativa el aprendizaje, aunque aumentaba tanto la motivación como la carga cognitiva. Y cuando René Kizilcec y sus colegas dejaron elegir a 2,951 estudiantes en línea, el 35% vio los videos sin la cara del instructor, por motivos que incluían evitar distracciones.

• Ideal para: cursos, novedades, videos de fundadores y de ventas, cualquier cosa en la que importe la confianza en una persona.
• Ten en cuenta: que una cara no haga el trabajo que le corresponde a un diagrama. Cuando el tema sea un mecanismo, pasa a un dibujo.

¿Qué tipo de video explicativo te conviene?

Si el espectador necesita…	Elige
Entender cómo o por qué funciona algo	Animación de pizarra
Sentir un problema y su solución, con un estilo propio	Animación 2D o motion graphics
Recorrer un programa clic a clic	Una grabación de pantalla
Ver un producto, un lugar o una persona reales	Acción real
Confiar en una persona, o seguir un curso con un profesor conocido	Un presentador a cámara, intercalado con dibujos o diapositivas

Tres preguntas resuelven la mayoría de los casos:

1. ¿Qué tiene que ver el espectador para entender? Un mecanismo pide un dibujo; una tarea en un programa, la pantalla; un producto físico, una cámara.
2. ¿Cada cuánto va a cambiar? Cuanto más a menudo cambie, más barata tiene que ser cada actualización. La acción real y la animación a medida son caras de cambiar, y las grabaciones de pantalla se quedan obsoletas con cada rediseño.
3. ¿Cuántos necesitas? Un video insignia puede justificar un estudio. Una biblioteca de cincuenta videos de capacitación, no.

¿Se pueden combinar tipos en un mismo video?

Sí, y los buenos videos explicativos lo hacen a menudo: unos segundos de un presentador que dice de qué trata el video, una explicación dibujada de la idea y luego una grabación de pantalla con los clics. Dale a cada parte una sola función y que el video completo sea corto.

¿Dónde encaja Chasca?

Chasca hace videos explicativos de pizarra. Escribe un tema o arrastra un documento, una presentación, una grabación o un enlace, y Chasca escribe el guion, lo divide en escenas y dibuja cada una trazo a trazo al ritmo de la narración, normalmente en alrededor de un minuto. Hay seis estilos de dibujo (Marcador, Tiza, Lápiz, Plano técnico, Crayón y Limpio), 30 narradores y 79 idiomas, y actualizar el video significa volver a hacerlo en alrededor de un minuto, no volver a filmar. Chasca no filma personas ni graba pantallas, así que, cuando el espectador necesite ver los clics, combínalo con una grabación de pantalla. La página de ejemplos muestra videos terminados en todos los estilos.

Fuentes

• Schneider, S., Krieglstein, F., Beege, M. y Rey, G. D. (2023). Successful learning with whiteboard animations: A question of their procedural character or narrative embedding? Heliyon.
• Guo, P. J., Kim, J. y Rubin, R. (2014). How video production affects student engagement: An empirical study of MOOC videos. Proceedings of the ACM Conference on Learning at Scale.
• Clutch. Downloadable video production budget template. Actualizado en abril de 2026.
• Mayer, R. E. (2008). Applying the science of learning: Evidence-based principles for the design of multimedia instruction. American Psychologist, 63(8), 760–769.
• Alemdağ, E. (2022). Effects of instructor-present videos on learning, cognitive load, motivation, and social presence: A meta-analysis. Education and Information Technologies, 27(9), 12713–12742.
• Kizilcec, R. F., Bailenson, J. N. y Gomez, C. J. (2015). The instructor’s face in video instruction: Evidence from two large-scale field studies. Journal of Educational Psychology, 107(3), 724–739.