सीखने वाले की अपनी भाषा में ग्रामर के पाठ
नियम उस भाषा में समझाएं जो सीखने वाला पहले से जानता है, और उदाहरण उस भाषा में रखें जो वह सीख रहा है। रिसर्च क्या कहती है, और ऐसा पाठ कैसे बनाएं।
Chasca टीम की ओर से पढ़ने में 6 मिनट
ग्रामर का नियम तब सबसे आसानी से सीखा जाता है जब उसे ऐसी भाषा में समझाया जाए जिसे सीखने वाला पहले से समझता है, और उदाहरण वाले वाक्य उसी भाषा में रहें जो वह सीख रहा है। रिसर्च रिव्यू बताते हैं कि नियम साफ़ तौर पर समझाना, सीखने वालों को उन्हें खुद भांपने के लिए छोड़ देने से बेहतर काम करता है, और भाषा सिखाना इस विचार से आगे बढ़ चुका है कि नई भाषा सिर्फ़ उसी भाषा में सिखाई जानी चाहिए।
क्या ग्रामर के नियम साफ़ तौर पर सिखाने से फ़ायदा होता है?
अब तक के सबूतों के हिसाब से हां। John Norris और Lourdes Ortega का 2000 का मेटा-एनालिसिस, जो 1980 से 1998 के बीच छपी दूसरी भाषा की शिक्षा की 49 स्टडीज़ पर था, पाता है कि केंद्रित शिक्षा से बड़े फ़ायदे हुए, कि साफ़ तौर पर सिखाना (जहां नियम समझाया जाता है) अप्रत्यक्ष शिक्षा से ज़्यादा असरदार रहा, और कि फ़ायदे टिके रहे। एक दशक बाद Nina Spada और Yasuyo Tomita का अंग्रेज़ी ग्रामर की 41 स्टडीज़ का मेटा-एनालिसिस साफ़ तौर पर सिखाने के लिए बड़े असर पाता है, सरल और जटिल दोनों तरह की विशेषताओं के लिए, जिनमें सीखने वालों के उन्हें सहज रूप से इस्तेमाल करने में भी।
साफ़ तौर पर सिखाने का मतलब नीरस नहीं है। इसका मतलब है कि सीखने वाले को पैटर्न बताया जाता है, वह असली वाक्यों में उसे काम करता देखता है और फिर उसका इस्तेमाल करता है।
सीखने वाले की अपनी भाषा में समझाना क्यों?
क्योंकि समझाइश तभी मदद करती है जब सीखने वाला उसे समझे। हाल तक भाषा सिखाने के साहित्य में माना जाता था कि नई भाषा सबसे अच्छी तरह सिर्फ़ उसी भाषा के ज़रिए सिखाई और सीखी जाती है। Graham Hall और Guy Cook की 2012 की समीक्षा बताती है कि इस धारणा पर कैसे लगातार सवाल उठे हैं, दुनिया भर के टीचर आज भी क्लास में अपने छात्रों की अपनी भाषाओं का कितने बड़े पैमाने पर इस्तेमाल करते हैं, और ऐसा करने का समर्थन करने वाले संज्ञानात्मक और सीखने के सिद्धांत क्या हैं।
World Bank स्कूलों के लिए यही तर्क देता है: बच्चे उस भाषा में ज़्यादा सीखते हैं जो वे समझते हैं, और इससे उन्हें दूसरी भाषा में भी सबसे मज़बूत शुरुआत मिलती है।
ऐसे ग्रामर की ज़रूरत किसे है?
बहुत से सीखने वालों को। Eurostat के अनुसार 2024 में EU के उच्चतर माध्यमिक के 89% छात्र अंग्रेज़ी को विदेशी भाषा के रूप में सीख रहे थे, और 49% दो या ज़्यादा विदेशी भाषाएं सीख रहे थे। इनमें से हर एक पहले से एक ऐसी भाषा बोलता है जिसमें नियम समझाया जा सकता है।
आज ग्रामर के पाठ कहां कमज़ोर पड़ते हैं?
- सिर्फ़ सीखी जा रही भाषा में समझाया गया नियम मान लेता है कि सीखने वाला समझाइश को पहले से समझता है।
- टेक्स्टबुक नियम एक ही बार समझाती है, और जो सीखने वाला उसे चूक गया, उसके पास उसे दोबारा सुनने की कोई जगह नहीं।
- क्लास का समय कम होता है। एक टीचर हर उस छात्र को Present Perfect दोबारा नहीं समझा सकता जो उसे चूक गया।
- अनुवाद किए गए उदाहरण गलत चीज़ सिखाते हैं। अगर उदाहरणों का भी अनुवाद हो जाए, तो सीखने वाला नियम सुनता है पर भाषा नहीं।
ग्रामर के पाठ का अच्छा वीडियो कैसा होता है?
- हर वीडियो में एक नियम, दोनों भाषाओं में नाम के साथ।
- नियम किस काम का है, फिर पैटर्न, एक छोटे सूत्र के रूप में लिखा, जैसे have या has + past participle।
- दो-तीन उदाहरण, बदलने वाले हिस्से का नाम लेते हुए, सीखी जा रही भाषा में ज़ोर से पढ़े हुए।
- वह गलती जो सीखने वाले आम तौर पर करते हैं, ज़ोर से कही गई।
- जब नियम अलग-अलग रूपों में पैटर्न हो तो एक टेबल, जैसे धातु रूप (कंजुगेशन)।
- अभ्यास सवाल संकेत शब्द से हल किए गए, जैसे “since” या “yesterday”, हर गलत विकल्प नाम लेकर हटाते हुए और पूरा सही वाक्य बोलते हुए।
- फिर सीखने वाला अकेले अभ्यास करता है। इसे कैसे तैयार करें, इसका एक तरीका हमारी क्विज़ वीडियो बनाने की गाइड में है।
एक नियम पर यह कैसा दिखता है?
स्पैनिश बोलने वालों को सिखाया जा रहा Present Perfect के साथ “since” और “for” लें। समझाइश स्पैनिश में है; अंग्रेज़ी में जो कुछ है वह अंग्रेज़ी में रहता है:
- पैटर्न: have या has + past participle, फिर since + समय का कोई बिंदु, या for + समय की कोई अवधि।
- उदाहरण: “I have lived here since 2019.” “She has worked here for three years.”
- जिस गलती से सावधान करना है: “I live here since 2019”, जो स्पैनिश “Vivo aquí desde 2019” की शब्दशः नकल है।
- एक अभ्यास सवाल: “He has known her ___ 2015. (A) for (B) since (C) ago”। संकेत 2015 है, समय का एक बिंदु, इसलिए जवाब “since” है; “for” को समय की अवधि चाहिए, और “ago” Past Simple के साथ आता है।
Grammar lessons स्किल क्या करती है?
Chasca हम बनाते हैं, इसलिए इसमें हमारे हिस्से को उसी नज़र से पढ़ें। Grammar lessons स्किल टीचर के बोर्ड पर एक नियम सिखाती है:
- नियम, सीखी जा रही भाषा और अपने सीखने वालों की भाषा से शुरू करें, या अपने अभ्यास सवालों से, टाइप किए हुए या शीट की फ़ोटो या PDF के रूप में। अगर आप सवाल न दें, तो यह आपके बताए स्तर पर कुछ सवाल लिख देती है।
- नियम पहले आता है: वह किस काम का है, पैटर्न, दो-तीन उदाहरण जिनमें बदलने वाले हिस्से का नाम और आम गलती है, आपके सीखने वालों की भाषा में समझाए हुए, और कंजुगेशन या पैटर्न की टेबल नियम समझाए जाने के साथ-साथ बनती है।
- हर अभ्यास सवाल उसके संकेत शब्द से हल होता है, गलत विकल्प नाम लेकर हटाए जाते हैं और पूरा सही वाक्य बोला जाता है।
- दो भाषाएं अलग रखी जाती हैं: उदाहरण, खाली जगहें और विकल्प सीखी जा रही भाषा में रहते हैं और उसी में पढ़े जाते हैं, आपके सीखने वालों की भाषा में स्वाभाविक टीचर-बातचीत के भीतर, 30 नैरेटरों में से किसी की भी आवाज़ में या आपकी अपनी आवाज़ में।
- आपके वाक्य ठीक वैसे ही इस्तेमाल होते हैं, और जो उदाहरण आपके सीखने वालों को सीखने हैं उनका कभी अनुवाद नहीं किया जाता।
- अभ्यास के जवाब जांचे जाते हैं, हर सवाल को दोबारा, अलग से हल करके; अगर दोनों में फ़र्क निकले, तो वीडियो का पेज बताता है कि कौन-सा सवाल जांचना है।
यह किसी वाक्य का विश्लेषण एक-एक शब्द करके भी कर सकती है, जैसे अरबी के i’rab पाठों में होता है। अगर आपके पास अपना विश्लेषण है, तो उसे पेस्ट करें और वह जैसा आपने लिखा वैसा ही इस्तेमाल होता है।
यह किसके लिए है?
उन भाषा टीचरों के लिए जिनकी क्लास की पहली भाषा एक है, उन ट्यूटरों के लिए जो दूसरी भाषा बोलने वालों को अंग्रेज़ी, स्पैनिश, फ़्रेंच या जर्मन सिखाते हैं, और उन स्कूलों के लिए जो होमवर्क और रिवीज़न के लिए नियम-दर-नियम छोटे पाठ चाहते हैं।
यह क्या नहीं करेगी?
- आपके वाक्यों का एक शब्द नहीं बदलेगी।
- जो उदाहरण आपके सीखने वालों को सीखने हैं, उनका अनुवाद नहीं करेगी।
- एक वीडियो में एक से ज़्यादा नियम नहीं सिखाएगी। हर नियम के लिए एक वीडियो बनाएं।
- बोलने के अभ्यास की जगह नहीं लेगी। वीडियो नियम सिखाता है; बातचीत और सुधार के लिए अब भी लोग चाहिए।
एक वीडियो कैसे बनाएं?
- Chasca में Grammar lessons खोलें।
- नियम, सीखी जा रही भाषा और अपने सीखने वालों की भाषा बताएं, या अपने अभ्यास सवाल पेस्ट करें।
- वीडियो की भाषा अपने सीखने वालों की भाषा रखें, आवाज़ और ब्लैक बोर्ड या व्हाइटबोर्ड चुनें, फिर वीडियो बनाएं।
- उसे एक बार सीखने वाले की तरह देखें, और शेयर करने से पहले वीडियो का पेज जांचें।
आपके पहले दो वीडियो फ़्री हैं, हर वीडियो एक मिनट तक का, वॉटरमार्क के साथ, बिना कार्ड के। प्लान $9.99 प्रति महीने से शुरू होते हैं (कीमतें)।
स्रोत
- Norris, J. M., & Ortega, L. (2000). Effectiveness of L2 instruction: A research synthesis and quantitative meta-analysis. Language Learning, 50(3), 417–528.
- Spada, N., & Tomita, Y. (2010). Interactions between type of instruction and type of language feature: A meta-analysis. Language Learning, 60(2), 263–308.
- Hall, G., & Cook, G. (2012). Own-language use in language teaching and learning. Language Teaching, 45(3), 271–308.
- World Bank (2021). Teaching young children in the language they speak at home is essential to eliminate Learning Poverty.
- Eurostat (2026). Foreign language learning statistics. Statistics Explained.
वीडियो की ट्रांसक्रिप्ट ऊपर दिए 4:38 के एक्सप्लेनर में नैरेटर की कही हर बात।
Aprenderemos a usar el present perfect en inglés y resolveremos cinco preguntas de práctica.
Pregunta número uno. ¿Cómo se forma y cuándo se usa el present perfect?
El present perfect conecta una acción pasada con el presente, por su resultado actual o como experiencia. Se forma con have o has más el participio pasado del verbo.
Con I, you, we y they usamos have. Con he, she e it usamos has. En inglés, el participio puede ser regular, como finished, o irregular, como eaten.
Veamos una afirmación con un resultado presente: ya desayuné y ahora no tengo hambre. I have eaten breakfast. Aquí have acompaña a I, y eaten es el participio de eat.
Para negar, colocamos not después de have o has. She has not finished. Esto significa que ella no ha terminado; también podemos contraer has not como hasn't.
Para preguntar, colocamos have o has antes del sujeto y mantenemos el participio. Have you visited London? Preguntamos por una experiencia hasta ahora, sin indicar una fecha pasada concreta.
Ojo: no usamos este tiempo con un momento pasado ya terminado, como yesterday. Con yesterday, normalmente necesitamos el pasado simple, no el present perfect.
Pregunta número dos. She ____ finished her homework. Opción A: has. Opción B: have. Opción C: having.
Fíjense en She: es tercera persona del singular y necesita el auxiliar has. Descartamos la opción B, have, porque no concuerda con She. Descartamos la opción C, having, porque no funciona como auxiliar conjugado del present perfect.
La respuesta correcta es la A: has.
She has finished her homework.
Pregunta número tres. We have ____ breakfast. Opción A: ate. Opción B: eaten. Opción C: eat.
La pista es have: para formar el present perfect, necesitamos después un participio pasado. El participio de eat es eaten. Descartamos la opción A, ate, porque es pasado simple, no participio.
Descartamos la opción C, eat, porque es la forma base. La respuesta correcta es la B: eaten.
We have eaten breakfast.
Pregunta número cuatro. She has worked here ____ March. Opción A: for. Opción B: during. Opción C: since.
La pista es March: indica cuándo empezó a trabajar aquí, y la situación continúa hasta ahora. Usamos since para señalar el punto inicial de una situación que continúa. Descartamos la opción A, for, porque introduce una duración, como tres meses, no el mes de inicio.
Descartamos la opción B, during, porque significa durante y no expresa desde cuándo continúa esta situación. La respuesta correcta es la C: since.
She has worked here since March.
Pregunta número cinco. Have you ____ visited Canada? Opción A: ever. Opción B: ago. Opción C: last.
Fíjense en Have you: estamos haciendo una pregunta sobre una experiencia hasta el presente. Usamos ever para preguntar si algo ha ocurrido alguna vez. Descartamos la opción B, ago, porque acompaña una cantidad de tiempo y sitúa algo en un pasado terminado.
Descartamos la opción C, last, porque aquí no puede modificar visited ni significa alguna vez. La respuesta correcta es la A: ever.
Have you ever visited Canada?
Pregunta número seis. He ____ finished the report yet. Opción A: haven't. Opción B: hasn't. Opción C: doesn't.
La pista yet, al final, indica aquí que algo todavía no ha ocurrido. Además, He necesita has; para negar usamos has not, cuya contracción es hasn't. Descartamos la opción A, haven't, porque no concuerda con He.
Descartamos la opción C, doesn't, porque forma el presente simple y necesitaría el verbo base finish. La respuesta correcta es la B: hasn't.
He hasn't finished the report yet.
लोग अक्सर पूछते हैं
अब तक के सबूतों के हिसाब से साफ़ तौर पर। 49 स्टडीज़ (2000) और 41 स्टडीज़ (2010) के मेटा-एनालिसिस में साफ़ सिखाने, जहां नियम समझाया जाता है, से अकेले अप्रत्यक्ष संपर्क के मुकाबले बड़े फ़ायदे मिले।
इससे मदद मिल सकती है, खासकर शुरुआत करने वालों को, क्योंकि समझाइश तभी काम करती है जब सीखने वाला उसे समझे। भाषा सिखाने की रिसर्च इस धारणा से हट चुकी है कि नई भाषा सिर्फ़ उसी भाषा में सिखानी चाहिए। उदाहरण वाले वाक्य उसी भाषा में रखें जो सीखी जा रही है।
एक नियम: वह किस काम का है, पैटर्न, दो-तीन उदाहरण जिनमें बदलने वाला हिस्सा नाम से बताया गया हो, वह गलती जो सीखने वाले आम तौर पर करते हैं, फिर कुछ अभ्यास सवाल जो उनके संकेत शब्दों से हल किए गए हों।
हां। नियम का नाम बताएं और लिखें कि आपके सीखने वाले स्पैनिश बोलते हैं। Grammar lessons स्किल स्पैनिश में समझाती है और अंग्रेज़ी के उदाहरण अंग्रेज़ी में पढ़ती है।
नहीं। आपके वाक्य, खाली जगहें और विकल्प ठीक वैसे ही इस्तेमाल होते हैं जैसे आपने लिखे, और जो उदाहरण आपके सीखने वालों को सीखने हैं उनका कभी अनुवाद नहीं किया जाता।
